Прозрачные намеки содержат в себе заявления профессора Таврического национального университета им. В.И. Вернадского О.А. Габриэляна: «Этническая самоидентификация как этнозащитный процесс позволила народам придать импульс развитию национальных культур. Однако этот процесс, как и любой другой, содержал в себе свою противоположность. А именно агрессию по отношению к другим народам и культурам…Он акцентирует внимание на том, что «при любом типе государственного устройства политика государства в отношении «меньшинства» играет важную роль. В ней можно выделить два основных направления: унифицирующее (ассимилирующее) и политику культурного плюрализма».
То есть государство, поддерживая желание крымских татар возродить свои корни, не должно приостанавливать ассимиляционные и интеграционные процессы, которые будут действовать по принципу «огнетушителя» религиозных и этнических настроений в народе.
Сейчас в Крыму, практически реализовывается такой подход, который в рамках учебных заведений не дает иного эффекта кроме отрыва молодежи от своих традиционных устоев и превращения её в маргинальную, лояльную ко всему массу.
За последние 15 лет в Крыму для продвижения этой идеи и поиска других путей решения проблемы воспитания толерантности в Крыму при поддержке МФ "Відродження" в г. Симферополе был проведен ряд "круглых столов". Участники дискуссий признали необходимость развития в Крыму межкультурного образования. В АРК принята концепция воспитательной работы, в которой особое место отведено проблеме формирования межэтнической и межконфессиональной толерантности.
ПРИК ПРООН совместно с Министерством образования и науки АРК и районными отделами образования реализуют эти задачи в согласии с существующим рабочим планом, предметом которого является сотрудничество для повышения уровня толерантности в крымском обществе через систему образования.
Приведены в действие такие программы как «Дети и национальные культуры», «Дети. Национальные культуры. Internet». Все это стало возможным благодаря полученному гранту Посольства США по проекту LEAP-II. Проект называется «Центр открытого доступа к Internet в детской «Библиотеке Дружбы народов» при поддержке Ассоциации национально-культурных обществ, Международного фонд «Відродження», Национальной библиотеки Украины для детей.
Совместно с педагогами и специалистами из МОН АРК был разработан региональный интегрированный спецкурс "Культура добрососедства" для образовательных учреждений Крыма. Курс состоит из нескольких логически взаимосвязанных блоков: а) этническая история и традиционная культура (в т.ч. знакомство с языками, конфессиями, декоративно-прикладным искусством, этикетом и т.д.) людей, живущих в Крыму, б) основы конфликтологии и медиации (- это процедура примирения конфликтующих сторон, путем их вступления в добровольные переговоры в присутствии нейтрального лица-медиатора (посредника), с целью достижения взаимопонимания и разрешения конфликтной ситуации) ровесников, формирование навыков этнической и конфессиональной толерантности. Этот спецкурс действительно дает информацию обо всех жителях полуострова, однако очень тонко, ненавязчиво формирует демократические принципы в сознании детей.
Араджиони М.А. считает, что «уже в 3-4 года у ребенка формируются представления о себе и окружающих, а также начинает формироваться этническое самосознание, а, следовательно, и определенные этнические стереотипы… мы предложили начать преподавание этого спецкурс еще в дошкольных учреждениях».
В 2002 году в Симферополе при поддержке Посольства ФРГ в Украине и Немецкого культурного центра Гете-институт в Киеве совместно с центром этносоциальных исследований состоялся Круглый стол «Диалог культур: проблемы интеграции в крымском сообществе».
В 2003 Британским Советом в Украине проведен форум по толерантности, который «направлен на формирование общих демократических ценностей у участников, творческих подходов и плана действий с целью привлечь многих партнеров к участию в укреплении культурной уверенности среди молодежи в Украине и Крыму.
В ноябре 2007 года состоялось открытие экспозиции «Пространство толерантности» и презентация интернет-сайта «Информация для международного просвещения». На базе Крымского инженерно-педагогического университета постоянно проводятся конференции по этой тематике. Все мероприятия профинансированы республиканским комитетом за счет средств, предусмотренных на эти цели, в пределах общего объема расходов, утвержденных в бюджете автономии.
Сейчас идет активная разработка межэтнических проектов, программ-диалогов в эфире государственной телерадиокомпании «Крым».
Первый заместитель председателя Республиканского комитета АРК по делам межнациональных отношений и депортированных граждан Наталья Юрковская уверяет, что «оказывается поддержка школам с крымскотатарским языком обучения, а также культурно-образовательным центрам национальных меньшинств. Финансируется издание учебников и художественной литературы. Республиканский комитет содействует работе национальных редакций на канале ГТРК, которые вещают на крымскотатарском, армянском, болгарском, греческом и немецком языках. Финансируются создание телевизионных программ и укрепление материально-технической базы национальных редакций». Однако как дело обстоит на самом деле, знает каждый представитель национальных меньшинств.
При всем этом следует отметить, что согласно данным всеукраинских опросов общественного мнения, осуществленных Институтом социологии НАН Украины при участии Фонда "Демократические инициативы" и компании "Социс", за последние десять лет во всех областях Украины ежегодно отмечается снижение уровня толерантности ко многим национальностям. В многонациональном Крыму эта проблема ещё более ощутима и постоянно подогревается борьбой за ресурсы Крыма, «разборками» и спекуляциями политических «элит», за которыми чаще всего скрываются конкурирующие державы-акулы. Но зато активно идет ассимиляция крымскотатарского народа. И это не нуждается в доказательствах. Достаточно открыть ведущие периодические издания Крыма и отметить наиболее актуальные темы.
Задумывались ли вы, почему проделана такая работа, задействовано немало структур на правительственном и неправительственном уровне, потрачены сотни тысяч гривен из бюджета государственных и иностранных организаций, а «толерантнее» крымчане не стали? Крым продолжает оставаться самым сложным с точки зрения этнического состава регионом Украины, а в СМИ то и дело звучат параллели с Косово…
Почему наши дети продолжают расти в условиях нетерпимости и неприязни, но уже с устойчивым стремлением к демократическому образу жизни? Что на самом деле воспитывают неодисциплины в школах? Толерантное отношение друг к другу или рабскую терпимость с верой в «единый народ, единое государство, единый язык, единую религию, единой нацию»???? Будьте бдительны, мусульмане!!!!
Вы будете правы, если скажете что направленность воспитания будущего поколения всегда была государственным заказом, и нет ничего удивительного в том, что государство посредством системы образования прививает любовь к демократии и к ее идеалам нашим детям. Ведь идеология украинского государства выстроена на демократических принципах. Только вот трудно согласиться с тем, что делаться это должно путем подмены понятий, когда граждане в лице малолетних детей, не имея возможности разобраться в том, где истина, а где ложь «впитывают» вышеупомянутые принципы с детского сада в «обертке» различных «гуманитарных» дисциплин. Исход такого воспитания «толерантности» заведомо известен - поколение гедонистов (- философское направление этики, считающее радость и удовольствие высшим благом и условием счастья в жизни. Понятие гедонизм используется в негативном смысле для описания чисто материально-ориентированного, корыстного взгляда на жизнь), любителей «кайфа» и знатоков «прав» и «свобод».